文／佛光山叢林學院提供

佛光山叢林學院的暑假怎麼過？

七月結束「行門」修持──短期出家修道會之後，第二個月進入「解門」課程。每個科系專為所學進行密集專業課程，英文佛學系是「英文經典課程」；寺院行政系是「解經工作坊」；經論教理系是「論文寫作工作坊」，藉由課程增進各科系學習應用能力。

「英文經典課程」，禮請到美國聖地亞哥大學華珊嘉教授講授《華嚴經》。全英文進行五天的課程，老師簡介《華嚴經》各品的內容大綱，提出菩薩藉由有次第的修行可以獲得「十智」，得到究竟圓滿。

接著聚焦在〈入法界品〉，跟著善財童子參訪認識五十三位善知識，學習每一位善知識所修學的法門，即是依菩薩五十二個階位來區分，讓大家理解該如何依法修行。教授有系統地將參學內容表格化，知道修行要點，快速地掌握該品內容。教授亦提到修行需腳踏實地，唯有靠自己才能成就佛道。

「解經工作坊」邀請佛光大藏經史傳藏編輯有定法師、佛陀紀念館國際組組長有律法師，跟學生們分享如何掌握、解讀經典，並設計八堂課解說經典要義，同時教導運用Jamboard互動白板、Kahoot限時問答遊戲、Slido簡報互動工具等，可在課程中增進與聽者的互動，激盪腦力，使得學習佛法更有趣。最後以《郁伽長者經》為例，讓學生們分組發表課程規畫與重點，正式設計課程綱要，作為學以致用的收穫。

「論文寫作工作坊」則邀請到佛光大學博士生知如法師，為同學們說明論文寫作方法，首先介紹現前佛教研究概況，從「宗教七維」的角度分析「佛教」作為宗教的七種面向，之後進一步介紹文獻回顧的寫法，文獻的搜集、引用與重述，並且讓學生們在課堂上實際練習。最後介紹電子佛典工具的應用，以及開放同學提問關於論文的疑難雜症，耐心地給予解答。

過去從不曾寫過論文的同學表示，原本對於寫論文感到擔憂，然而聽到老師的解說，甚至手把手地指導寫作後，不再害怕寫論文，反而有信心想嘗試。



【學生心得】



英文班二年級／能藏

感謝華珊嘉教授為我們教導《華嚴經》，密集課程的內容非常豐富。我之前就想深入了解這部經典，但由於篇幅太長，讀起來有些障礙；其中最想讀的就是〈入法界品〉講述善財童子參訪五十三位善知識的故事，卻沒找到有詳細介紹善知識之特質與背景的資料。在這次的密集課程中，教授整理了五十三參的表格，將每一位善知識的代表象徵、法門、修行觀等都歸納詳盡，對我而言非常有幫助。我想這些善知識不僅是善財童子的善知識，也是我們的榜樣。發願要將所學貫徹於實踐，以此累積經驗智慧。



寺院行政班二年級／能慧

在「解經工作坊」課程中，授課老師透過線上工具jamboard （電子白板），教我們如何加深線上線下的互動。過去曾在教育界工作過，那時我們也會將軟體運用在現代的教學上，於課堂上激發學生的思考與培養團隊精神。感謝老師在這次的工作坊中，教導我們善用多種線上工具來解經，使讀經不再只有教科書，而是透過互相討論，更能理解真實義。從課程中也理解到唯有累積經典底蘊，在運用線上工具時才能有效的發揮其價值，討論也才會更有內涵。



經論班二年級／楊秀蓮

知如法師與全班分享她的博士論文時，我看見了人間佛教的「知行合一」與「解行並重」的重要性，進而啟發我開始思考寫論文的目的與價值。課程中印象最深的一句話是「寫論文要『量體裁衣』」，必須考慮書寫時間及主客觀條件等，如此才能得心應手。最後，老師也提及寫不出論文是因為書讀太少，因此要督促自己善用時間多看書，期許自己能寫出為佛教加分的論文，供養大眾。

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