台師大研究 教師壓力大但仍具吸引力

曾博群 |2022.07.05
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教師是最令人疲累和壓力最大的職業之一,壓力是阻礙教師生涯發展的主要原因,並造成教師人才流失現象。圖/unsplash

【記者曾博群台北報導】教師是最令人疲累和壓力最大的職業之一。台師大打造教師效能支持樞紐,提供各項教學效能和心理效能的研習活動及相關資訊,協助新手教師具備專業競爭力與教學現場即戰力,提升教師教學熱忱、生涯召喚等目標。

台師大今日指出,影響教師壓力因素中,教師的入職動機、在校心理效能、教學效能等都是重要因素,這些都會影響教師的工作滿意度和學生的學習成果,因此,瞭解教師的心理效能,並協助教師加強心理效能,乃當務之急。

根據 OECD「教學與學習國際調查」(TALIS)指出,接近五分之一的教師認為教職對其身心有負面影響需提早因應。在台灣有10%國中教師在工作中感受到非常多壓力,25%教師在工作中感受到一些壓力,而資淺教師則多達 42%在工作中感到有壓力。教師的工作壓力也反映在教師流失(teacher attrition)的現象上。

台師大教授宋曜廷和社會情緒教育發展中心研究員張存真從參與TALIS 2018調查的台灣202所國中共3835位教師資料進行分析。研究結果顯示, 約有9成以上的台灣國中教師都認同「個人效益」和「社會效益」。這2類因素是其選擇成為教師的重要原因,且同意比例都高於日本和TALIS國際平均,顯示教職在台灣仍是一個具吸引力的職業。

台灣教師在班級經營管理的自信心和效能感受方面,相當於英美澳等國,但在運用多元評量和教學、鼓勵學生批判思考的自信心及效能感,低於歐美澳及TALIS平均。宋曜廷說,這與國中階段有升學壓力有關,教師在有限的教學時間內,很難兼顧成績、多元教學等。

另外,入職的動機會影響教師的自我效能。自我效能乃指教師對自己的教學自信,包含班級經營效能、教學效能與學生投入效能等三個向度。台灣國中教師在三個自我效能上自評為多或非常多做到的比率均高於日本,並與 TALIS 平均和美、英、澳等國相近,顯示台灣教師對自己的教學具有一定程度的信心。


有8成以上的台灣國中教師喜歡在現任學校工作且滿意其職務,但想要調校、後悔選擇教職與考慮轉換職業的比例卻顯著高於TALIS平均,宋曜廷說,這可能與偏鄉教師流動率大或教師對環境滿意度低有關。

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