【本報台北訊】為了減少學生學習落差，北市老師運用教育部的數學奠基活動，在正式教材進行前，先讓學生透過遊戲、操作熟悉數學概念，學生反應良好，從原本害怕討厭數學，上了奠基活動後依依不捨，拉著老師衣角問「什麼時候還要玩？」增加學生對數學的學習興趣。

國際PISA評比是經濟合作暨發展組織每三年大規模舉行的一項測驗，目的為評估十五歲青少年的閱讀、數學和科學素養，教育部數學領域課程與教學輔導員阮正誼說，學生程度分為五等第，台灣在二○○六年首度參加後，發現台灣學生第一等第與第五等第的差距是全世界最高。因此四年前教育部成立數學領域課程與教學輔導團，並開始數學奠基活動，多年來國中小開發了四十八組數學模組，讓各校老師可運用在課前奠基、課堂中、課後補救教學，提升學生對數學的學習興趣。

南湖國小老師曾婉菁說，她運用數學奠基活動的教材舉辦「數學好好玩」營隊，讓中年級學生自由報名參加，報名人數比原本預定招收的人數多出近一倍，讓他看見許多學生還是對數學很有興趣。

曾婉菁說，數學到了五、六年級題目較難，要是沒有清楚概念，表現不理想，認為再怎麼努力都沒有用，就會減弱學習興趣。數學奠基活動就是運用遊戲或實際操作，引導學生去觀察、思考，了解數學的邏輯概念。