最新消息:

訂閱電子報

首頁
     論壇
  看人間 從川金會看國際理解素養
  2018/6/14 | 作者:文/周祝瑛 | 點閱次數:381 | 環保列印
字級: 大字體 一般字體 小字體
  文/周祝瑛(政大教育系教授)

美國總統川普與北韓領導人金正恩日前在新加坡舉行「川金會」,討論四項美朝議題與朝鮮半島的去核問題,在會後的八十分鐘記者會,除了播放北韓充滿政治宣傳意味的影片,記者會中,川普不斷強調,他如何為美國與東亞和平做出貢獻的英雄主義頌揚,與金正恩會後即離去,形成強烈對比。

面對這樣一個備受國際矚目的世紀大會談,不知主辦單位的新加坡各級學校教師,會談主角的美國與北韓,關係本國安危的南韓與日本,甚至在旁觀看的中國大陸,這些國家的教育機構會如何向學生分析這件國際大事?至於台灣的各級學校老師,又會如何與學生討論這一件離我們不遠的川金會?

國際經濟合作與發展組織(OECD),自二○○○年開始,每三年主辦全球十五歲中學生在閱讀、科學、數學與解決問題的評量(PISA)。今年又增加「全球理解素養」新項目,主要是鑑於歐洲近年來的難民潮,對於歐洲社會的衝擊,希望藉由全球理解素養的增加,喚起參與國今後在教育中增加培養青少年全球素養的決策者、領導者的項目,鼓勵教師研發可以用來詮釋、發展青少年的全球理解素養的評估工具,包括認知測試背景問卷兩部分。透過對於人類集體福祉和全球可持續發展的關注,培養學生分析當地、全球和跨文化等問題,進而建立理解和欣賞他人的世界觀,願意與不同文化背景的人進行有效的互動。

當然在達成上述素養的建立之前,仍需養成學生個人對國際事件的熟悉度,發展和不同背景人士的語言溝通和交際能力;養成能尊重不同文化背景人士的胸懷等。這些都需透過課程和課堂活動,搭建發展全球素養的機會與平台,來建立學生全球、國際和跨文化的整合素養。

換言之,以川金會這一議題來看,在教育政策上,如何加強校長與教師對於國際議題的知識掌握。學校如何透過機會教育,加強學生對該會談的背景知識理解,鼓勵學生能夠分別從各國的角度,透過角色扮演,針對該議題在本地、鄰國、全球甚至跨文化間,所可能進行的批判。

鼓勵學生如何跨出個人舒適圈,去理解如:北韓、南韓在雙方有武力威脅下,如何區分制度與社會等差異?相對於當前的兩岸議題,台海之間全球素養教育中,有哪些需要相互改進之處?

尤其在面對複雜人群關係中,如何協助學生做出合宜的判斷;甚至可以隨時與來自不同背景與文化的人士,進行有效溝通與合作,這是當前全球各地教育亟需重視之處。

川金會其實更提醒家長與教師,二十一世紀的優質教育,不僅是為通過升學考試,爭取日後好工作而準備,更重要的是態度與人格的培養,尤其在理解國際事務中,懂得自我定位。
  相關新聞
看人間 選擇會場 還是選擇戰場  
中美貿易戰下 台灣處境艱困  
從冰島奇蹟 期待台灣足運奇蹟  
台灣讓我憂喜參半  
拒搭改標註航空 無法解決兩岸問題  
長照喘息服務 先要找得到  
漫畫  
徵稿啟事  
看人間 川金會取得進展 勿過早判斷  
落實免試入學 提升公校品質  
 
   

全版電子報紙

搜  尋

關鍵字


廣  告